(4695)教育研究所-教師心理衛生研究
(961_4695教師心理衛生研究)

1: 李信良
2: 師資培育中心-教育研究所


東海大學九十六學年度第一學期教師心理衛生專題研究課程計畫

科目名稱:教師心理衛生專題研究 選課代號:4695
任課老師:李信良 e-mail: li3579@thu.edu.tw 學分數:3
上課時間:星期三,9:10-12:00 a.m.
上課地點:研討室
接見學生時間:事先預約
地點:研究室(TEL:04-23508529 ex 204)

一、 教學目標:
1. 瞭解教師心理衛生的基本概念。
2. 瞭解面臨生活的問題與壓力以及如何適應。
3. 促進教師心理健康。
二、 主要內容:
討論每週指定閱讀的文章。
三、 主要參考書:
1.王以仁、陳芳玲、林本喬 (1993):教師心理衛生 (第二版)。台北:
心理出版社。
2.林耀盛 等(譯) (1997):健康心理學。台北:桂冠圖書。
3.游乾桂 等(譯) (1989):心理學與你。台北:桂冠圖書。
4.柯永河 (1993):心理治療與衛生(下)。台北:張老師出版社。
5.陳勝崑 (1982):醫學•心理與民俗。台北:健康世界誌。
6.徐靜 (1983):精神醫學。台北:水牛出版社。
7.徐俊冕 等 (1997):醫學心理學。台北:五南圖書。
8.賴倩瑜 等(譯) (2000):心理衛生。台北:揚智文化。
9.李茂興 等(譯) (2000):心理學:適應環境的心靈。台北:弘智文化。
10.林天德 (1999):變態心理學。台北:心理出版社。
11.游乾桂 (2001):用佛療心。台北:遠流。
12.海雲繼夢 (2002):生命故鄉的呼喚─讓心活起來。台北:空庭書苑。
13.陳勝英 (2000):跨越前世今生。台北:張老師出版社。

四、 課外作業:
隨堂告知。
五、 成績考核:
出席率、隨堂討論、個人心得報告和presentation等。
六、課程行程表:
9月19日(第一週W1)〈緒論〉〈錄影帶「DNA時代」第一集〉

9月26日(W2)〈動機、需求與情緒〉
1.王以仁、陳芳玲、林本喬 (1993):教師心理衛生 (第二版)。台北:
心理出版社。Ch.2動機與需求(pp.36-59)
2.徐俊冕 等 (1997):醫學心理學。台北:五南圖書。Ch.3需求、動機和挫折(pp.35-49)
3.柯永河 (1993):心理治療與衛生(下)。台北:張老師出版社。Ch.5教師心理衛生─教師的生活壓力種類、教師的適應能力、教師的社會支源(pp.573-579)
4.李茂興 等(譯) (2000):心理學:適應環境的心靈。台北:弘智文化。Ch.11 動機與情緒(pp.517-567)
10月3日(W3)〈心理衛生常識〉
1.柯永河 (1993):心理治療與衛生(下)。台北:張老師出版社。Ch.2心理衛生常識(pp.357-362)
2.陳勝崑 (1982):醫學•心理與民俗。台北:健康世界誌。(pp.135-152)
(pp.161-164) (pp176-196)
3.游乾桂 等(譯) (1989):心理學與你。台北:桂冠圖書。Ch.7心理問題─焦慮、恐怖的問題與原因(pp.149-156) (pp.163-169)
4.徐靜 (1983):精神醫學。台北:水牛出版社。Ch.9精神病理(二)─心理因素&Ch.10精神病理(三)─社會文化因素(pp.103-130)
10月10日 停課。國慶紀念日
10月17日(W4)〈壓力與健康〉
1.王以仁、陳芳玲、林本喬 (1993):教師心理衛生 (第二版)。Ch.3 角色與壓力(pp.71-120)
2.李茂興 等(譯) (2000):心理學:適應環境的心靈。台北:弘智文化。Ch.16 壓力與健康(pp.747-786)
3.賴倩瑜 等(譯) (2000):心理衛生。台北:揚智文化。Ch.4壓力調適(pp.65-99)
4.徐俊冕 等 (1997):醫學心理學。台北:五南圖書。Ch.4壓力(pp.63-86)
5.柯永河 (1993):心理治療與衛生(下)。台北:張老師出版社。Ch.3常恨此身非我有─如何應付生活壓力(pp.367-377)
10月24日(W5)〈壓力、疾病與因應〉
1.林耀盛 等(譯) (1997):健康心理學。台北:桂冠圖書。Part 2壓力、疾病與因應(Ch.3, Ch.4, Ch.5)(pp.107-249)
2.徐俊冕 等 (1997):醫學心理學。台北:五南圖書。Ch.9心理生理疾病(pp.159-183)
3.柯永河 (1993):心理治療與衛生(下)。台北:張老師出版社。Ch.8影響心理健康的三大要因─社會資源、生活壓力、自我強度(pp.447-489)
4.葉重新(1999):心理學。台北:心理出版社。Ch.5意識與意識狀態。
10月31日(W6)〈挫折、衝突、焦慮、恐懼〉〈危機處理〉
1.王以仁、陳芳玲、林本喬 (1993):教師心理衛生 (第二版)。台北:心理出版社。
Ch.4挫折與衝突&Ch.5焦慮與恐懼(pp.121-176)
2.徐俊冕 等 (1997):醫學心理學。台北:五南圖書。Ch.3需求、動機和挫折(第三節 挫折與衝突)(pp.49-54)
3.賴倩瑜 等(譯) (2000):心理衛生。台北:揚智文化。Ch.7危機處理(pp.157-205)
11月7日(W7)〈心理疾病〉
1.賴倩瑜 等(譯) (2000):心理衛生。台北:揚智文化。Ch.10認識心理障礙疾病(pp.285-333)
2.李茂興 等(譯) (2000):心理學:適應環境的心靈。台北:弘智文化。Ch.14 心理疾病(pp.659-701)
3.徐靜 (1983):精神醫學。台北:水牛出版社。Ch.13情感精神病、Ch.14妄想精神病、Ch.15焦慮心理症、Ch.16憂鬱心理症、Ch.19強破心理症、Ch.20恐懼心理症、Ch.21慮病心理症(pp.145-177)(pp.193-214)
4.王以仁、陳芳玲、林本喬 (1993):教師心理衛生 (第二版)。台北:心理出版社。
Ch.7人格異常(pp.211-236)
5.林天德 (1999):變態心理學。台北:心理出版社。Ch.3心症的起因、Ch.14焦慮上的心症、Ch.15分離上的心症、Ch.16身體形式上的心症、Ch.17情感上的心症(pp.37-57) (pp.245-306)
11月14日(W8)〈防衛機轉〉
1. 王以仁、陳芳玲、林本喬 (1993):教師心理衛生 (第二版)。台北:心理出版社。Ch.6防衛機轉(pp.177-209)
2.徐靜 (1983):精神醫學。台北:水牛出版社。Ch.4心理自衛機轉(pp.31-61)
3.賴倩瑜 等(譯) (2000):心理衛生。台北:揚智文化。Ch.3心理防衛機轉(pp.43-63)
4.徐俊冕 等 (1997):醫學心理學。台北:五南圖書。Ch.3需求、動機和挫折(第四節 心理防衛機制)(pp.54-62)
11月21日 期中考(停課)
11月28日(W9)〈人際關係與溝通〉
1.王以仁、陳芳玲、林本喬 (1993):教師心理衛生 (第二版)。台北:心理出版社。
Ch.8人際關係與溝通&Ch.9生涯發展(pp.237-302)
2.柯永河 (1993):心理治療與衛生(下)。台北:張老師出版社。Ch.5自定與註定─談習慣與命運(pp.392-413)
3.王以仁 等 (1997):心理衛生與適應。台北:張老師出版社。Ch.8人際關係。
12月5日(W10)〈感情、婚姻、家庭〉
1.王以仁、陳芳玲、林本喬 (1993):教師心理衛生 (第二版)。台北:心理出版社。
Ch.10感情、婚姻與家庭生活的調適&Ch.11休閒生活(pp.303-348)(pp.349-399)
2.柯永河 (1993):心理治療與衛生(下)。台北:張老師出版社。Ch.7忙裡偷閒─休閒生活與身心調適(pp.425-445) 、Ch.3從婚前到婚後& Ch.4現代家庭新倫理(pp.527-564)、Ch.5現代生活適應與心理健康(pp.639-664)
12月12日(W11)〈心理治療(一)〉〈錄影帶「DNA時代」第三集〉
1.柯永河 (1993):心理治療與衛生(下)。台北:張老師出版社。Ch.5教師心理衛生(二、各學派的心理衛生理論)(pp.566-571)
2.李茂興 等(譯) (2000):心理學:適應環境的心靈。台北:弘智文化。Ch.15心理治療(pp.703-746)
3.徐俊冕 等 (1997):醫學心理學。台北:五南圖書。Ch.14心理治療(pp.363-380)
12月19日(W12) 〈心理治療(二)〉
1.陳勝英 (2000):跨越前世今生。台北:張老師出版社。Ch.10生命潛能、Ch.11創造美麗的生命、Ch.12生命起源、Ch.13健康與快樂的人生(pp.169-220)
2.游乾桂 (2001):用佛療心。台北:遠流。Ch.2創造如來妙境& Ch.3 佛家生活學(pp.51-80),Ch.6佛學與心理健康&Ch.7祈禱與信心療法(pp.117-136),Ch.12拜懺療法(pp.173-179)
3.海雲繼夢 (2002):生命故鄉的呼喚─讓心活起來。台北:空庭書苑。Ch.7生命的象限(pp.125-145),Ch.11除掉煩惱DNA(pp.207-225)
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12月26日
同學presentation
1月2日
同學presentation
1月9日
同學presentation
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七、Presentation的閱讀文章:
1. Ch.23 Cultural Aspects of Health Psychology 。Handbook of Psychology (2003) Vol.9, Health Psychology. (4 persons maximum)

2. Ch.33 Emotions and Physical Illness: Causes and Indicators of Vulnerability。Handbook of Emotions (2000). (3 persons limited)
3. Ch.5 The Unbalanced Life: Work and Family Conflict。Handbook of Mental Health in the Workplace (2002).


八、課堂要求:
(1)本課程主要以課堂討論方式進行,期待每一位同學於每一堂課皆能參予討
論。
(2)每一位同學必須事先寫下(打字)當週的進度心得報告,並於當週的當日繳
交並據以課堂討論(至少兩頁,至多三頁,A4紙,行距=1.5,font=12)。
九、關於presentation:
(1)將presentation要求閱讀的文章全文翻譯並寫下心得報告。
(2)製作presentation的power point。
(3)presentation時,須將其內容摘要,影印一份給其他人。
(4)將以上(1),(2),(3)的電子檔e-mail給老師。
十、同學的所有報告繳交之後,不歸還同學,請同學自行存檔。
十一、請假若超過三次(含)以上,對總成績有大影響。

Remark:This syllabus is subject to revision.

授課大綱詳細內容....